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信息工程學院:与行业接轨 探讨线上教学反思与再实践

2020-02-29 作者:馬文萍 来源:信息工程學院 編輯:李曼

本網訊 当前,抗击新冠肺炎的各项防控工作仍在坚持不懈。教育部“停课不停学”,在线教学迎来发展契机,也面临巨大挑战。近日,中国计算机学会青年计算机科技论坛(CCF YOCSEF)举办了CCF YOCSEF西安特别论坛,此次论坛的主题是“红花”还是“绿叶”,线上教学如何走下去?

論壇邀請了西安電子科技大學、西安理工大學、南京理工大學、河北大學和暨南大學的知名教授開展了線上主題發言和思辨討論。論壇中主要就在線教學存在的問題、如何提升線上教學質量和線上線下教學如何定位等問題進行了激勵的探討和思想的碰撞。

信工工程學院副院長王希娟帶領學院部分教師參加了此次論壇,汲取行業專家的先進觀點和創新思維,重新審視自身教學存在的問題,突破自我,積極探索,通過不斷的反思與實踐來解決線上教學存在的“疑難雜症”。

2月初起,信息工程學院領導班子按照学校“停课不停教、停课不停学”的要求,及时调整工作思路,做好线上教学的工作部署。2月24日开课至今,学院线上教学开展顺利,学院师生们能够同“屏”共振、同向发力。课程中,虽然有时讨论区网络卡顿,但依然挡不住学生们学习的热情,互动环节中学生们畅所欲言,思想一直在线,时不时还有点赞、送花,也给直播授课增添了不少乐趣。

隨著線上教學的逐步深入,任課教師逐漸發現了線上教學的一些“壁壘”。承擔《數據庫原理》課程的任恒妮老師經過本論壇的學習與討論,認爲線下教學好的老師線上教學一定也會好,主要是這些老師對教學的熱愛、專注程度高,而專注于教學的老師無論什麽時候、以什麽方式都會以提高教學質量爲目的,以學生爲中心,進行藝術化設計。想要保證線上教學與線下課堂教學質量實質等效,就必須形成課前視頻拍攝和編輯、課上聽評互動、課後群裏討論鞏固的完整教學閉環。

另外,對于目前線上教學存在的問題,任老師認爲疫情使得很多老師是“被迫”開展線上教學,熟悉平台、准備基本教學素材耗費了大家很多的時間,而在教學設計方面花費的精力不足,並且缺乏線上教學的經驗,因此線上教學沒有達到自己預期的效果。通過參加這次論壇,加之近幾日的線上教學體驗,任老師對自己的教學設計進行了反思,重新設計了自己的教學內容、美化了教學課件、修改了課堂討論的議題,並在隨後的課程中付諸了實踐。通過課程嘗試,學生們的學習積極性明顯增強,課堂上參與發言的學生人數增加了,甚至出現了在課後私信自己探討問題的同學,令人倍感欣慰。

承擔《網絡數據庫》課程的李娟娟老師參加了論壇後,認爲“停課不停學”的重點是“學”,即學生,因此,教學中應更加突出學生學習的主動性和靈活性。同時,教師從講台轉到了“主播”台,遠程的引導更加需要教師的專注和應變,要時刻觀察所有學生的狀態並及時提問、指導和調整。正如各種短視頻平台中的主播一樣,真正能抓住學生的還是“真實、真情的內容”,線上教學一旦沒有了能夠引發學生興趣和思考的教學內容,必將直接流失大量“學生粉絲”,教學效果將大打折扣。因此,每次課前的教學設計極爲重要,教學內容的挑選和多元化備課是教學設計的重要支撐。

在剛開課的線上教學中,盡管課前做了相應的教學准備,但與“主播”相比,內容還應進一步精煉,與學生的互動問題選取仍有欠缺,對學生的吸引度不強,課堂上學生更易被個別同學的“搞笑”回答吸引注意力,原本應探討的主題則黯然失色。因此,在論壇結束後,李娟娟老師趁熱打鐵,重新審視並設計了自己的“教學設計”環節,並在第二天的直播課程中進行了嘗試。課堂上通過直播、搶答、隨機選人等多種方式開展課堂互動調動了學生的求知欲;課程中時刻關注學生的動態,對學生回複的討論、作業及私聊信息在第一時間進行回複,增加了學生學習的動力。通過本次實踐,學生們上課更積極踴躍地參與了課堂互動,教學效果得到了提升。

本次论坛中,西安电子科技大学苗启广教授认为线上教育未来必将是红花,我们应该坚定信念,以疫情期间的线上教学为契机,努力探索线上直播和线下教学相结合的教育模式。今后,信息工程學院将继续统筹部署,加强与行业间的交流,发挥专业技术优势,采取师资培训、专题研讨等方式培养教师的线上、线下教学设计能力,使教师不断尝试教学形式和内容上的创新,持续唤醒与激活学生的自主学习意识,恢复学生自我管理的能力,使学生终生受益。